CHICOS DEBEN DE LLEVAR LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y SU COMENTARIO IMPRESO 

SEMANA DEL 18 AL 22 DE ENERO 

LLEVAR LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES 

SEMANA DEL 11 AL 15 DE ENERO

VER EL SIGUIENTE VÍDEO Y LLEVAR LA INFORMACIÓN CORRESPONDIENTE, REALIZAR TU COMENTARIO Y LLEVARLO PEGADO EN EL CUADERNO  

PREVER EL RIESGO 

Un cuento motor

INICIO:    Trabajar  en el blog el tema, subtema, estrategias, calentamientos, comentarios del vídeo  y materiales a utilizar Los cuentos motores son un recurso didáctico que permite canalizar y animar la expresión corporal y el trabajo en equipo de los alumnos. Estos cuentos son un excelente medio para que los estudiantes trabajen sus ideas y sentimientos, y los presenten a través de una representación que va integrando más elementos y que tiene como principal característica la fluidez. Un cuento motor consiste en representar a través de los movimientos del cuerpo lo que dice el cuento, es una variante entre un cuento cantado y el escenificado. Contiene una característica específica: el movimiento. También se le puede denominar cuento jugado. Considerando lo anterior, se propone que los alumnos, organizados en equipos, representen un cuento motor con una estructura sencilla por medio de la expresión corporal. Su duración será de 10 a 15 minutos. Todo cuento motor debe reunir las siguientes características: Presentación de los personajes Situación cotidiana que llame la atención a los alumnos. Acción del protagonista o protagonistas. Desenlace. DESARROLLO: El alumno que narra el cuento tiene que vivenciarlo, introducirse en él, gesticular y moverse. El tema lo eligen los propios alumnos: Cuentos fantásticos. Cuentos realistas. Cuentos de animales. Cuentos de personajes. Cuentos populares. Fábulas. Leyendas Los alumnos buscan los materiales para su representación. Una vez presentados los cuentos motores se sugiere comentar: Las experiencias, ideas y expectativas que se presentaron tanto en la planificación del trabajo como en la puesta en marcha y lo que las miradas del resto de sus compañeros les decían.  Las principales dificultades encontradas y los temores superados. Qué se puede hacer para mejorar. Cuáles rasgos del lenguaje corporal son más fáciles de entender. NOTA: HACER UN COMENTARIO DEL VÍDEO CON UN MÍNIMO DE 5 RENGLONES, IMPRESO Y PEGADO EN EL CUADERNO, DE NO SER ASÍ SE RESTARAN PUNTOS MENOS  CIERRE: Subir al salón de clases y escuchar la evaluación de la actividad, que es por medio del proyecto que entrego al inicio y la práctica del patio